小学的学习生活总是天真烂漫的,那里的同学和老师的身影时隔数年,一切都还是历历在目。
还记得在我上四年级的时候,那是一个夏天。刚睡过午觉,做完课间操。下午第一节课就是自然课,随着上课铃之声响了之后,叶老师拿着一些实验材料和课本神采奕奕地走进教室。同学们一看又要做实验,都非常高兴。叶老师二话没说,转身在黑板上写了三个醒目的大字“热传导”。她又向我们提了个问题:“把锅放在炉子上,过了一会儿,锅把会烫手,锅把是怎样变热的呢?”。一个同学说:“是火的热量通过锅传到了锅把。”叶老师早已胸有成竹,并不急于对这位同学的回答下结论。她说:“我们做个实验来观察一下。”说着,从一个盒子里取出一个支架,把一个铜棒插进支架的孔中,(这个铜棒的下端每隔一段距离就有一个小孔,每个小孔中都有凡士林。)老师又把几根火柴插进铜棒下面的小孔中,把点燃的酒精灯放在铜棒一端的下面,这时教室里变得鸦雀无声,静得连一根针掉在地上都能听得见,同学们都目不转睛地盯着老师做实验,连气都不敢喘一口。我们清楚地看见,离酒精灯最近的火柴先掉下来,后来剩下的火柴也依次掉了下来。
叶老师又做个实验:在盛满热水的烧杯中放上铜棒、铝棒、塑料棒,过了一会儿,铜棒和铝棒都很热,塑料棒却还和以前一样。叶老师说:“热可以沿着物体传递,从温度较高的部分传到温度较低的部分,这种传递热的方式叫做传导。而容易传热的物体叫做热的良导体,不容易传热的物体叫做热的不良导体。”
这节实验课使我在快乐中学到了知识。
还有一回上自然课,叶老师让大家看书上的各种植物。我看着各种各样的花朵,便有点思想开小差了。我用手情不自禁的将书本的树叶两页面对面的对着,故意让树叶中间捧起来,就这样两页两页的对折着。看上去五颜六色很还看,折叠的越来越多了,叶越来越好看。我正在欣赏着我用书本折叠的纸花,这时候突然觉得右手好像被什么东西敲打了一下,好疼啊!我赶紧把手从课本上缩了回来。我猛的抬起头,妈呀!叶老师正站在我的面前呢!她严肃的表情吓得我不知所措,她问我:”好玩吗?继续玩。我赶忙站起来回答:“不好玩,我不玩了!叶老师说:“你们的父母辛辛苦苦挣钱供你们来学校读书,就是让你们把课本这样随便的乱折叠的吗?说着叶老师拿起我折叠的的书本让大家看。顿时我的眼泪哗哗的流下来!叶老师语重心长的话让我意识到自己的行为是不对的,从那节课以后,我再也不拿书本折叠花了,我开始爱惜我的每一本书,我发誓要好好学学习,天天向上!