在没有任何演唱经验，更没有开口唱之前，作为一个歌手，选择自己唱歌的方式，表演的风格，选曲的风格都是很重要的事情。这些元素组成的风格，就决定了一个歌手未来的发展道路。
先决定好风格，再学习唱歌，这是杰森为肖岚安排的学习计划。一开始学习唱歌再学乐理自然是更好，便于理解，可在没有任何乐理知识情况下，唱了也只是练嗓。如果是有了乐理基础，选择演唱风格，就可以避免很多弯路。
杰森听了肖岚的唱歌方式，给了肖岚几个风格选择，本来是很顺利的事情，却因为这件事情，在音乐教室里面吵起来了。吵架的双发不是肖岚和杰森，而是杰森和李皎皎。两个都在流行乐和民俗乐之间的选择发生冲突，而他们都是音乐有着深刻了解是自恋狂，坚持自己观点，据理力争，肖岚都无法介入，后来变成了一场以“民俗和流行谁更适合”为主题的辩论赛。
杰森本来是不太在意这个一直聒噪的旁观者，但她说出的话跟他处于用一水平。既然是同行，杰森也不得不重视起来，尽力表达自己的观点。
“她平缓的嗓音更适合走流行乐的路线，后期再加以深入选择都是好的，如果一开始就选择了民俗乐，不适合就是走弯路。”杰森从肖岚的角度入手，分析想法的可行性和合理性，试图说服李皎皎。
李皎皎反笑，没有被说服，说出了自己的观点：“你自既然知道她嗓音平淡，就知道她唱流行歌曲那种感觉，简直跟吃饭睡觉什么什么两样，我听了都想睡觉。”确实是那么感觉，没有带任何主观情绪。
杰森一顿，其实他也赞同李皎皎的观点，肖岚唱流行乐给人确实很平淡。明明知道不对，杰森却还是要选择流行乐，因为他潜意识就没有认为可以肖岚走太多远，所以尽量用简单的方法教学，更没有挑战的欲望。
知道却不能松口，杰森依旧坚持自己的观点，他说：“你说的好听，她可是没有任何民俗乐基础，流行乐好歹还有过接触。”想法是好，可肖岚不会。
李皎皎怎么会被这点困难打到，她说：“不试试怎么知道结果不行，如果一个歌手唱出来的歌，她表达的感情，她的风格不让人印象深刻，就很容易被代替。她这样子进入流行圈子，那是找死。”一个优秀歌手最醒目的特征就是不可替代性，就是你，非你不可，这样才能在这个圈子占领一席之地。
“好，既然你要独特性。你应该知道民俗是小众，去哪找老师？这才是最重要的。我建议流行乐是因为我就是专攻这方面，我，有教学经验，民俗我是教不来的。”杰森没有话讲了，嘴上认可李皎皎的观点，心里面却不承认。
“我来教！”李皎皎说着，一脸坚定，不想是说谎。
这出乎了杰森的意料，他双眼半眯，盯着李皎皎问：“就你？”他保持质疑的态度，不小心眼前连大学还没有上的李皎皎可以教人。
“我从小到大除了基本的，我还特意学了民俗乐器的演奏。民俗唱腔听多了，自然也就会了。”李皎皎搬出在自己的资质，让杰森明白她说出的话不是没有根据。
杰森一摊手，妥协了：“可以，你现在就教她，让她给我唱一段。”
同意了就好，李皎皎面露欣喜。
反观肖岚，她只是坐在旁边的椅子上面听他们吵，听得津津有味，两个性格差不多相似的人，颜值想当的人，吵起架来还挺好看。
最终结果出来了，还需要“验证”可行性。肖岚没有想到最后居然演变成李皎皎教自己的情况，她只是惊讶，没有反对。按理来说，李皎皎确实够教人，有教人的资本。可关于李皎皎能教民俗乐唱腔的情况，肖岚和杰森一样是表示质疑的。
李皎皎也知道，这房间里面的两个人都没有想象她，她要做出证明。
肖岚只见李皎皎先从包里面拿出手机，快速点击撤换，找到了相关信息，把手机递给了肖岚。
肖岚接过一看，屏幕上显示的是一首小众的民俗歌曲的演奏视频，这首民俗杂合了现代元素，让人一开始无法分辨，直到后来歌曲演绎到高潮部分，层层迭起的民俗唱腔给歌曲增添了一丝凄凉神伤，余音绕梁。
看完后，肖岚也明白了李萍萍的意识，她看向李萍萍问：“你要教我唱这首？”
李萍萍自然是点头。
急于证明自己的李萍萍没有废话，马上开始尝试教肖岚怎么唱高潮那一部分的民俗唱腔，唱歌的技巧在于口中留下一块空袭，造成真空效果，让声音发出来显得空灵和悠长，配上伴奏才有了凄凉的效果。
李皎皎在教，肖岚也在认真学。肖岚不得不承认听完那首民俗歌曲，肖岚感觉到了不一样，这种不一样的，独特性，和它发生共鸣，这是唱了多少流行歌曲都不能达到的感觉。
因为喜欢，肖岚也有了学习民俗歌曲的欲望。
要知道，李萍萍的外面在唱流行歌曲上完全讨不了好，反倒会受到不公正待遇。而民俗不同，民俗小众，独特，抽取自不同的民族文化，有着深厚的底蕴，是，一般的流行歌曲所不能对比的。
只要肖岚想，走民俗自然是成为了必然之路。
两人在唱，杰森竖起耳朵再听，哪怕没有正式唱，仅仅是练习，杰森的观念当即发生了改变。他听这种新式民俗和他以往的固有思维不一样，他们不平淡，不老套，有着新意，便于接受。
听完了肖岚唱是那一段民俗，杰森才知道自己先前是错得多么的离谱，这样的嗓子应该唱民俗，不应该拘泥于老式的流行歌曲。李萍萍的嗓子地方风格过光棍节航海技术计算机科学可大可小看出绝对绝对绝对绝对竞技场