莫林和艾文诺通过五芒星符文在挤得满满的教室里找到了马卡斯，这家伙上完机械学派的课程后一早就来到了这里在前排占了仨好座位。
“人好多啊！”艾文诺感叹道。
“那是当然！！”马卡斯夸张地兴奋：“这可是埃德大师的制卡课程，埃德·沃伦德！谁会错过这门课程啊！”
“他可是我们托德尔大陆有史以来最年轻的制卡大师，记载中埃德大师在他二十岁那年成功越过了尘世之线进阶大魔法师，十年后，也就是在他三十岁那年，借助魔法塔成功完成了六环魔法的卡牌制作，从那以后迈入制卡大师的领域。”
“六环魔法卡牌啊……”马卡斯感叹道。
“六环魔法卡牌啊……”莫林同样感叹道。
魔法卡牌的基础价格差不多是同等魔力晶卡的一百倍，最便宜的六环魔法卡牌也价值一百张六阶晶卡，这几乎已经是一个难以用金币衡量的数字了，更何况从四环开始魔法卡牌就变得稀有起来，更高阶的魔法卡牌更是可遇难求，有价无市。
而我只要三千个金币就好……少年想着。
没人注意到了埃德大师是怎样来到教室的，只知道上一刻讲台上还空空如也，下一刻就出现了一个翘着二郎腿的年轻男子。只见他棱角分明的脸庞上是一道高挺的鼻梁，笔直的眉毛下有一双深绿色的眼眸，英俊如古典而沧桑的雕刻，优雅如……如……这个姿势看起来实在称不上多么优雅。
哪怕他穿了身相当精致的暗纹蓝的魔法长袍。
“埃德老师！”莫林惊喜地叫道。
虽然少年感知不到埃德大师的伤势有没有好转，但他的气色看起来可好了不少。
在试炼塔课程上近距离感受过那只梦魇兽的气息后，莫林如今可以确认，当初在安娜教授的魔法塔中第一次见到埃德大师时，他残缺的身体边缘与皮肤之下那些白色的蠕动气团就属于混乱。
联想起书上那些记载说埃德大师在三十年前的血月之战中牺牲，莫林猜测可能埃德大师在那一战中受了重伤后一直在安娜·古的魔法塔中养伤但至今仍未痊愈。
毕竟就连艾莉丝也是半年前才知道埃德是她的父亲。
少年的目光下意识地扫了一圈想看看艾莉丝有没有选修这节课，但发现座位周围被人挤得满满当当的根本看不到其他角落只得放弃。
这堂课显然也有许多高年级的学生前来修读。
高高的讲台上埃德的出现引起了一阵惊呼，不少高年级女生甚至还发出了兴奋的欢呼，似乎没料到传说中的埃德大师居然长得如此英俊，尤其是那双深绿色的眼眸，大家纷纷猜测他或许有林精灵的血统。
只见那深绿的眼眸眯成一轮弯月扫了一圈，顿时教室里想起几声尖叫。
“咦？”翘着二郎腿摆造型的埃德却发出了疑惑的声音。
“怎么来了这么多人……”他皱着眉头问：“你们都看了课程修读要求了吧？”
大家纷纷点头。
“……要求上写的什么？”埃德问。
“什么都没写。”四下响起了稀稀拉拉的回答。
“呃……”埃德及时的默放了一个幻术掩下了自己的脸红：“我说之前填开课表的时候怎么感觉忘了什么似的……”
“咳，那这样！”他坐直了身子：“所有三年级及以上的学生，不能完整地使用快速施法施放出一环魔法的可以出去了。”
埃德指了指教室一旁的门。
“凭什么？！”
“不公平！”
“我要上这门课！明明都已经选好了！”
教室中爆发出一片反对声。
“咳，情况是这样的，”埃德的声音不大却盖过了那些抗议声：“制作魔法卡牌呢对相对精神力量要求很高，对于三年级及以上的同学来说，如果无法快速施放出一环魔法，那精神力肯定无法达到我们课程的最低要求，而且，制作卡牌可是一件相当危险的事情，需要调动大量的魔力，一旦精神力控制不住……”
埃德像讲鬼故事一般压低了声音：“……会爆炸的。”
“前两周你们都可以自由调整课表，快散了快散了，抓紧回去选门别的课程。我也是为你们的小命考虑。”
“埃德教授，请问什么是快速施法……”一个怯怯的女生声音不适时地响起。
“你几年级？”埃德耐心地问道。
“三，我刚刚升到三年级。”那个三年级女生低头回答。
“快速施法就是不用魔法卡牌不用施法材料不用手势不用咒语直接凭借精神力构建出完整的法术模型施放出魔法。虽然速度不一定快但简称快速施法。”埃德和颜悦色地回答：“另外……”
“……你也出去。”
“赶紧的，你们这些小家伙都被施了石化魔法还是屁股上被抹了强力粘粘胶了？赶紧动起来！赶紧的！”
过了一会儿，看自己的话对大多数人似乎都没什么效果，埃德终于动用了杀手锏：
只见他表情非常认真地说：“再不动我就要以有学生故意扰乱课堂的名义传信给我老婆了！”
话音未落，教室里哗啦啦跑掉了一多半人，一下子就空荡了下来。
开玩笑，安娜·古的声名谁不知道，除了像大名鼎鼎的“沉眠者”那样真正的英雄，谁受得住安娜·古每堂课的提问，况且她还是古典法师学派的负责人，四个学派负责人中地位最高的一个，手握生杀大权。
再不跑怕是要被安娜·古变成猪丢到森林里去住一个晚上。
教室空荡了许多，莫林趁机有环顾了一圈，却没看到艾莉丝的身影，可能自己的这位“艾莉丝姑妈”在埃德老师的眼里并没有这方面的天赋吧……
其他二年级的学生倒是看到不少，包括令人讨厌的克里奥和与他同组的凯琳几人，这家伙注意到了莫林的注视往这边打了一个很恶劣的手势，莫林并没有理会他。斯特雷耶没有出现和他选择的课表一致，估计真的把全部精力都放在了魔法战斗与魔力等级上，希娅他们也没来，龙族虽然能使用魔法卡牌但是制造魔法卡牌这种事情似乎有些太难为他们了。
“咦……还有这么多么……”埃德却依旧觉得人多：“你们不会是在骗我吧？”
“你，别看别人了就是你，看你这大块头是三年级的学生了吧？！”埃德指着一个身体相当壮实的男生问。
那个男生点点头。
“给我用快速施法施放一个一环魔法！”埃德说道。
那个男生连忙站起身，走到教室前的空荡处。
只见他踮脚挺胸深吸一口气，接着眼睛一眨都不眨地瞪着身前半公米的空气，随即咬紧了牙关握紧了拳头好像浑身都在用力一般持续了将近一整个密尔（分钟），脸憋得红得就像马上要炸开一般，连埃德都不着痕迹地往远处挪了挪。
为了构建法术模型这家伙可是连吃奶的劲都使出来了。
终于，一道淡青色的气流闪过，发出了轻微的声响。
“这是……？”确认这个大块头不会爆炸后，埃德小心翼翼地凑过来问。
“一环魔法风刃术。”大块头自豪地说道。
“呃……确实比零环的微风术要锐利一点点……”埃德肯定道。
“你也出去。”
“还有多少三年级同学快速施放的‘一环魔法’是这样子的，别等我一个个把你们揪出来，自觉点出门左转联系学院小精灵选择其他的课程，重申一下，对于高年级的同学，如果时间够多精神力够强魔法解析课程分数够高，可以继续留在这里。”
又一小半的学生垂头丧气地离开了教室。
“剩下的大部分都是二年级的学生了吧？”埃德问。
大家点点头。
“好了，时间宝贵，长话短说，如果想在制卡学领域有所发展，在伊露维塔请选择古典法师学派，其他学派的学生如果不打算转派的话，可以把这门课程当成扩展视野的兴趣课程，以制卡大师的名义，”埃德很不谦虚地指了指自己：
“如果不了解法师学派核心的魔法理论的话，是不可能在制卡领域走长远的。”
“所有不想转换学派又认为扩展视野是浪费时间的机械学派与自然学派的学生可以出去了，说真的，这会是一个明智的选择。”
虽然有点不甘，但一个名声显赫的制卡大师拍着胸口这样保证，学生们还是决定相信他的观点，于是教室里又少了一部分学生，现在显得有些空荡冷清了。
马卡斯和艾玟诺依然留在教室。
少年惊异地看了马卡斯一眼。
艾玟诺的选择可理解，如果她能从制卡学上赚更多的钱的话她肯定会毫不犹豫放弃自然生命学派与药剂学，但马卡斯，虽然这家伙说过要是发现他有制卡天赋的话放弃机械也不是不可以，但莫林一直以为这家伙只是口头说说而已。
难道他还真有这个意向？
“好了，剩下的人，我来正式自我介绍一下，”埃德终于从讲台上跳了下来，他站直了身子，以左边侧脸朝向学生，说道：“埃德·沃伦德，你们这门课程的老师，平时你们可以称呼我为埃德教授，不过如果称我为埃德大师也是可以滴……”
他咧嘴笑了笑。
“大家都知道，魔法卡牌的主体其实就是同等阶的魔力晶卡，而制卡师的任务是将法术模型融刻进晶卡之中，再加上辅助的结构使其只需要通过魔力便可进行施放。假设我们已经熟悉了完整的法术模型，该如何进行融刻呢？”
“魔法材料和精神力！”马卡斯抢答道，为了防止类似火堆烤手的悲剧发生他已提前预习过教材。
埃德瞄了眼格索克少年，点了点头。
“魔法材料其实与古典施法中的施法材料有关，是制卡时候重要的道具之一，但不同于施法材料，在制卡领域，我们实际上用到的是更细微的东西，存在于魔法材料中的那些对魔法起关键作用的法术结构。我们需要通过精神力将这些结构共振投射到晶卡中我们所构建模型的相应部位，这些结构往往难以直接进行融刻。”
“另外，在融刻前我们还需要用精神力凝结一把‘融刻刀’，这和你们在精神感知课程中学过的技巧有些类似，除了必备的魔法材料外，不同魔法不同等阶的晶卡需要用不同的‘融刻刀’进行融刻，复杂的高环法术模型更是往往需要多种类型的融刻刀配合使用，接下来我们先学习一种最简单的凝结方法。”
“我们称这种‘刀具’为”
埃德往教室前方施放了一个魔法影像，开始讲解。
因为融刻不同于雕刻，并不会在魔力晶卡中留下真正的凹痕孔洞，所以一开始这种刻刀显得很难理解，但过了一会儿莫林发现其实很简单。
所谓的融刻刀就是一种凝实成一定形状的精神力量，这种精神刻刀通过特殊的结构可以对魔力水晶产生影响，改变水晶的性质使其对魔力更加有束缚性，可以形成和魔法机械中的魔力通路有些相似的结构区域，通过这种极其微小的结构区域融刻出完整的法术模型。
因为在精神感知课程上学过类似的技巧，这种又是最简单的一种刻刀，不到半节课的时间所有人都成功的学会了凝结方法，其中莫林甚至比部分高年级的学生还要先成功。
“马马虎虎，”埃德见大家都练习成功后给了一句评价。
“如果了解过相关的知识，你们应该知道在卡牌制作中，法术模型的融刻固然重要，但其余的辅助部分也极其重要，比如魔法施放定位部分，魔力导入部分，魔法激活部分等。”
“这节课我们只讲收尾部分中的一个结构，我们称其为，我这里有四十张零阶魔法卡牌，你们每人一张，”说着他摸出一叠灰白色的卡牌，挥手分给了在场的学生。
“这些卡牌都是接近完成的魔法卡牌，其中只有收尾部分的这个环形结构没有融刻，我已经把必要的步骤标在了影像中，同时也用光线标出了该结构的位置，接下来这堂课你们的任务，用补全你们手中的魔法卡牌，完成最后这一个微小的融刻，注意它与周围连接的结构有三个相融点。”
莫林仔细观察了一下手里的卡牌，发现确实有两道极其细微的蓝色光线在晶卡中相交形成了一个小小的亮点，想必那是需要进行融刻的位置。
少年打起精神，努力用精神感知分辨起亮点周围的结构。46